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      课堂教学中如何增强教学效果

      时间:2019年05月23日 所属分类:推荐论文 点击次数:

      内容摘要:在新课程改革时代潮流下,作为教育教学工作者,如何转变教育教学观念、增强课堂教学效果是个值得思考的问题。笔者认为,作为一线教师要不断与时俱进,开拓创新,精心设计,认真组织教学,通过新颖的导入、激发兴趣,重整教材、由浅入深,分组讨论

        内容摘要:在新课程改革时代潮流下,作为教育教学工作者,如何转变教育教学观念、增强课堂教学效果是个值得思考的问题。笔者认为,作为一线教师要不断与时俱进,开拓创新,精心设计,认真组织教学,通过新颖的导入、激发兴趣,重整教材、由浅入深,分组讨论、合作探究等,增强课堂教学效果。

        关键词:历史教学,教学效果,《两极世界的形成》

      历史学刊

        一.图片导入,调动学生积极性

        就我们高中历史课来说,成功的导入可以起到事半功倍的作用。一个新颖、奇特的导入可以极大的调动学生学习的积极性,这对我们提高历史课堂教学效果有至关重要的作用。在教学人民教育出版社出版的历史必修1第25课《两极世界的形成》时,导入我是这样做的:用多媒体展示一幅照片:《和平之吻》,并简单介绍说:这是一位美国士兵在大街上亲吻一位素未相识的姑娘。

        学生们看到这幅照片就会很好奇,纷纷七嘴八舌的讨论着:学生甲说:是两个恋爱中的年轻人在热吻,学生乙说:为什么他们在大街上公开亲吻?在调动了学生的情绪后我进一步解释说:二战结束了,和平到来了,人们万分激动。紧接着进一步提问调动学生:人们期盼的和平带来了吗?再展示时任美国驻苏大使乔治·凯南的照片和他的一句话:“人们以为战争结束了,其实战争才刚刚开始”。我紧接着再次设问:乔治·凯南口中的战争是指什么?他为什么会说战争才刚刚开始?导入环节,通过两幅图片和一系列的设问,一方面抓住了学生的眼球,提高了学生学习本课的积极性,另一方面也为后面的教学内容打下了铺垫,可见一节成功的历史课,离不开一个成功的导入。

        二.整合教材知识体系,循序渐进促提升

        在人教版《两极世界的形成》这一个课中,课本内容包括三部分:第一部分,“从盟友到对手”,介绍了美苏“冷战”的背景;第二部分,“杜鲁门主义”,介绍了美苏“冷战”的主要表现;第三部分,“冷战阴影下的国际关系”,主要介绍了美苏“冷战”的影响。如何既让学生对教学保持着高度的兴趣,又可以深入了解美苏“冷战”这一知识呢?最后我决定采用主题式的方式组织本节课的教学,把这一课的主题确定为:一堵墙,两个世界。这样以学生身边的、常见的“墙”去形容美苏的“冷战”,既有利于学生理解“冷战”,又能拉近与学生的距离。

        以“一堵墙,两个世界”为线索,把教材整合为三个具体的主题:主题一:筑“墙”——两极世界对峙的表现主题二:析“墙”——两极世界形成的原因及影响主题三:拆“墙”——以史为鉴,展望未来本课教学中设计的主题教学,既符合学生的认知规律,透过现象看本质,由表及里,由浅入深,又提升学生的学习兴趣,进而达到提升教学效果的目的。

        三.分组讨论,充分发挥学生学习主体性

        前不久,教育部颁发了最新版的《高中历史课程标准》,对高中历史教学提出了新规定,要求教师在课堂教学中要充分发挥学生学习的主体性,着重培养学生自主、创新的学习能力,进而提升学生的历史核心素养。在《两极世界的形成》这一课的教学中我也十分注重发挥学生学习的主体性,提高学生的历史核心素养。

        如在讲到“筑墙”——两极世界对峙的表现这一部分时,我把学生分出三个合作小组,三个小组分别对应欧洲、亚洲、美洲,每个小组结合教材和有关资料组内讨论,并指定一名代表发言?翁蒙贤ü庑┗疃,让学生真正成为了课堂的主人,一方面学生有了积极性,另一方面学生也有了团体意识。这样不仅很好的完成课堂教学任务,也提升了学生分析解决问题能力。

        四.前后照应

        环环相扣在《两极世界的形成》这一课的教学中我就注重教学设计的完整性,注意前后照应,环环相扣:教学以图片导入开始,以音乐《拯救地球》,结束,以“筑墙”开始,以“拆墙”结束,可以说很好的做到了教学设计的完整,前后呼应,整个教学流畅自然,课堂效果很好。

        五.情感教育

        提升素养我们高中历史教学,一方面要让学生掌握有关的历史知识和技能,另一方面要加强对学生家国观念的培养,具体到本课就是要培养学生热爱和平、维护世界的历史责任和历史使命。如在讲述主题三:拆墙——以史为鉴、展望未来时,可以通过播放视频或者图片,或者展示材料的形式,让学生感受德国人民对于德国和平统一的热切期盼,并结合自己的实际自由谈谈自己的认识和感想,老师最后加以总结。最后通过多媒体播放迈克尔杰弗逊的和平歌《拯救地球》,让学生在歌声中齐读以进一步陶冶学生情操,培养学生家国观念。

        参考文献

        [1]黄牧航.历史新课程的教学如何帮助学生建立正确的时空观.历史学习,2007(07).

        [2]王继平.中学历史教学研究方法概论.长春:长春出版社,2012.

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